Biztonság és magabiztosság

Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése a
Nemzeti Fejlesztési Terv keretében

Czike Bernadett

"Talán a legnagyobb pedagógiai téveszme az a vélemény, hogy az
ember csak azt tanulja meg, amit megtanítanak neki. A mintegy
mellékesen elsajátított, tartós attitűdök, kedvtelések és ellenszenvek
gyakran sokkal fontosabbak, mint a nyelvtanórák, földrajzórák
vagy a megtanult történelmi tények. Mert alapvetően ezek az attitűdök
számítanak később."
(John Dewey)

Az ingergazdag, robbanásszerűen változó társadalmi és gazdasági
környezet hatására nehezebben köthető le a gyerekek fi gyelme,
változott és bővült érdeklődési körük. Fontosabb a konformizmus
helyett a kreativitás, az egyéniség kibontakoztatása, az önállóság.
Lényeges, hogy a gyerekek nagyobb szabadságban, magyarázatokkal
alátámasztott szabályok között nevelődjenek, hiszen erőteljes
az igényük arra, hogy kipróbálhassák magukat, és dönthessenek
az erre alkalmas helyzetekben. Az esélyegyenlőség és a társadalmi
igazságosság értékrendszere szükségessé teszi heterogén csoportok
létrehozását; különböző kultúrákhoz tartozó családok gyermekeinek
együttnevelését. Az integráció, az interkulturális nevelés az
egymás iránti tiszteletet, egymás segítését, a toleráns magatartás
kialakítását, fejlesztését és serkentését teszi szükségessé.
A társadalmi változások a gazdasági és politikai berendezkedés
új kereteinek kialakításával önmagában nem, csak az emberek
mentális sajátosságainak változásával mehetnek végbe. Az emberek
mentális felkészüléséhez az iskola jelentős mértékben hozzájárul.
A suliNova programcsomagjaink tartalmát, tevékenységrendszerét
és tanítási módszereit a fenti igények alapján állítottuk össze.
Összesen hat programcsomagunk van, három alap- (1-6. osztály)
és három középfokon (7-12. osztály) alkalmazható csomag.

A programcsomagok tartalma és összetevői

"A" típusú, tantárgyhoz kötődő programcsomagok

Én és a világ (Ember és környezete, alapfok)

A programcsomag célja a tanulók társadalmi beilleszkedésének
elősegítése, a környezettudatos magatartás kialakítása.
A diákok olyan képességeinek fejlesztése, amelyek segítségével
a természeti és társadalmi környezetük különböző mintáinak
bemutatásán, helyzetgyakorlatain keresztül a különböző alternatívák,
különböző cselekvési formák ismeretében, birtokában
tudnak számukra ismeretlen szituációban eligazodni, az általános
emberi normáknak megfelelően viselkedni.

Polgár a demokráciában (Civil szerepek, középfok)

A programcsomag célja, hogy az ember és társadalom műveltségi
terület keretében elsajátított ismereteket (történelem,
filozófi a, etika) bővítse úgy, hogy a tanulók felkészülhessenek a
felnőtt kor egyik lényeges szerepére: demokratikus polgárokká
váljanak. A programcsomag bemutatja a demokratikus polgár
értékrendjét, a demokratikus gondolkodás sajátosságait, a morális
felelősségvállalás mibenlétét, jelentőségét, cselekvési mintákat,
modelleket kínál.

"B" típusú, több tantárgyhoz kapcsolódó programcsomagok:

Én és a másik (Az együttműködés fejlesztése, alapfok)

A programcsomag célja az együttműködési készség fejlesztése
egy konkrét tanulásszervezési módszer, a kooperatív tanulás
segítségével. A kooperatív tanulás alkalmas a tanulók motivációjának
növelésére és a tolerancia fejlesztésére. Különösen alkalmas
a különböző képességű, kultúrájú és szociális hátterű
diákok együtt-tanítására.

Felnőtt szerepek (Felkészülés a felnőtt élet szerepeire)

A programcsomag célja az, hogy valamennyi műveltségterületen megjelenítse azokat a témákat, találkozási pontokat, melyek a családban élő, a közéleti ember, a munka világában élő ember, az egészséges életmódot élő, önmaga iránt felelősséggel bíró ember készségeinek fejlesztéséhez jó alapot adnak.

Az adott tantervi keretekhez igazodva elsősorban a feldolgozás módszereivel segít a szocializációs minták rögzítésében. Fő tevékenységi formák a projektek, a szimulációk, az esettanulmányok, szerepjátékok, kooperatív tevékenység, önálló kutatási feladatok, konfliktuskezelési technikák, tervezés, debating műfajú viták.

Az ÉN dimenziója (Önállóság, önbizalom, kreativitás, alapfok)

A programcsomag célja az alkotótevékenységek által növelni a tanulók önállóságát, önbizalmát.

A kreativitás főbb jellemzői a rugalmasság, nyitottság és eredetiség, ezek fejlesztése kiemelt cél a programcsomagban. Fenti kompetenciák fejlesztését játékok, önálló feladatmegoldások, projektek szolgálják.

A csomag szorosan kapcsolódik a művészetekhez. Az egyes művészeti ágakat a "kapcsolatok" témakörével kötjük össze.

Toleranciára nevelés (A másik és én, középfok)

A tolerancia, nyitottság egymás értékeire, a különbözőség elfogadása a szociális kompetencia alapeleme. Ennek célzott fejlesztése elsősorban a 7-12. évfolyamokon lehetséges, amikor ez a készségegyüttes már megfelelő mennyiségű és összetételű ismeretre építve, sokoldalúan közelíthető meg. Változatos tantermen kívüli tevékenységekkel lehetőséget ad arra a csomag, hogy a tanulók különféle (más szociokultúrális hátterű, sajátos szükségletű, különböző korú, foglalkozású stb.) emberekkel, iskolán kívüli helyzetben találkozhassanak, s így saját élmények alapján gyarapodjon tudásuk és fejlődjenek elfogadó, empátiás készségeik.

Programcsomagjaink változatos módszerekkel (kooperatív tanulás, projekt, vita, drámapedagógia) változatos témákat dolgoznak fel, és törekszenek arra, hogy a pedagógusoknak értékes gyakorlati segítséget adjanak mindennapi társas készségeket fejlesztő munkájukhoz. Az egyes modulokhoz Rubik Anna, grafikus készített igényes, gondolkodtató címlapokat, amelyek alkalmasak arra, hogy a gyerekek a foglalkozások elején a rajzról való beszélgetés keretében ráhangolódjanak az adott témára.